見狀，李時珍嘴角勾勒一抹弧度，然後繼續解釋：
“小世子，怎麼這幅表情？”
朱載堉反應過來，連連搖頭，表情比之前愈發嚴肅且認真。
“老師，您繼續！”
“嗯，樂器中琴弦的振動、鼓麵的振動等都會產生聲音。”
“這些振動通過介質；如空氣為介質、水為介質，或硬物固體為介質進行傳播。”
“然後聲音以聲波的形式，也就是四麵八方都能聽到你的樂器聲，這個就是【聲波】。”
“這個【聲波】朝著四麵八方擴散。”
“在擴散的過程中，被附近的人與動物們聽到。”
“這就是【聲音】。”
隨著一連串的解釋落下，朱載堉一時間怔住，愣神地看著李時珍。
他之前一直聽說大明有個李神醫，謫仙降臨。
沒想到，對方不僅醫術通神，竟然連一個小小的【聲音】都能研究得如此透徹。
若非是他，朱載堉隻是知曉是【空氣】與【器官】的結合才產出了聲音。
沒想到...沒想到...
【格物致知】這四字在李時珍老師的認知中如此清晰！
“介質，我們日常生活說話也需要介質，介質是【空氣】。”
“在水裡說話時，外界的人聽我在水裡說話時聲音很小；說明通過介質：【水】時，聲音會減弱。”
“既然聲音會減弱；那有沒有什麼介質，能夠讓我說的話，讓百裡之外的人聽見呢？”
說出這話時，朱載堉突然意識到自己煞筆了。
聲音怎麼可能出現在百裡之外呢？
沒想到，下一刻，李時珍一臉好奇，“你怎麼會考慮到這個的呢？”
朱載堉問：“老師不怪我異想天開嗎？”
“怪你異想天開？為什麼要怪異想天開，你非常有鑽研精神；話說你是如何想到的【讓聲音出現在百裡之外】？”
“【介質】，既然空氣為【介質】時，聲音傳遞得中規中矩。”
“而水為【介質】時，聲音卻傳得非常近！”
“我就想到了，既然介質不同，聲音傳遞的強與弱不同。”
“那麼肯定還有一個【介質】讓聲音傳遞得更遠，所以老師，我問了先前那犯糊塗的問題。”
看到這一幕，江哲忍不住笑著感慨：“果然是科學家，雖然你是音樂學家；但你一股鑽研精神；這電磁波概念不就出來了麼？”
聞言，李時珍一愣，而後露出了爽朗的笑容。
“哈哈哈！”
“老師，怎麼了？”
“沒什麼，老師隻是認為你前途不可限量。”
“我教了1年的書，沒有學生對我提過該問題，隻有你第一個提問了出來。”
聽到這話，朱載堉也露出了笑容，感到自己剛才的問題，老師似乎非常喜歡！
“老師請教我，有讓聲音傳遞到百裡外的【介質】嗎？”
李時珍笑著點頭，“有，很有。”
“是什麼？”
“電磁波，當聲音以【電磁波】為介質時——”
“聲音不僅可以傳百裡之外，甚至可以【三瞬間】飛躍60萬裡之遙。”
“就連商朝的神仙人物【千裡眼，順風耳】都可以做到。”
“甚至你在此地，我在湖廣，我們都能麵對麵的聯絡——依靠電磁波。”
聽著這些，朱載堉眼前一亮。
“電磁波，三個字我都懂，但連一起就不懂了。”
“這難道是肉眼看不見的一種【介質】嗎？”
李時珍頓時豎起大拇指，“不愧是小世子，聰慧，真的聰慧！”
“你難道沒有懷疑我在誆騙小世子？”
朱載堉一臉堅決地搖了搖頭，“先生謬讚；誆騙是不可能的。”
“我知道您跟外界的俗人不一般。”
“您能將宇宙萬物規律簡化，讓我聽懂，就算您不是謫仙，您的百家學術造詣也是非常之高的；我願意相信您！”
“您甚至比波蘭立陶宛王國的三十多年前提出《日心說》的尼古拉斯·哥白尼更厲害！”
李時珍有點受寵若驚，同時又有點差異。