堂上是虞翻及講武堂的教師，是劉協倚重的臂膀。
堂下是新入學的學子，是劉協寄予厚望的未來。
劉協敞開了胸懷，將自己對軍事力量的理解和期望和盤托出。
他要闡述的觀點主要有兩個：
一是武力不可或缺。好戰必亡，忘戰必危，這句話不僅要掛在嘴上，更在刻在心裡，更不宜有所偏頗。
二是武力應該用來保護更多的利益，而不能變成少部分人的工具。以前武士來自於貴族，隻保護貴族的利益。如今的將士來自於普通百姓，自然應該保護普通百姓的利益。
想讓百姓組成的將士保護個彆權貴的私利，與百姓為敵，如抱薪救火，於情不合，於理不通，也不可能。勉強行之，必然反噬。
這一點，他有成功的實踐經驗。
他能逆轉局勢，就是得到了並涼精銳的支持。而他之所以能得到並涼精銳的支持，就是他與普通的並涼人同甘苦，共命運。
百年羌亂之源，轉換成江山永固之本，就在一念之間。
為了這次講述，劉協花了大量的心思準備，想辦法夾帶私貨，就差將“人民子弟兵”五個字刻在臉上。
之所以沒有那麼直白的說出來，還是因為眼下的時機沒有成熟。
擁有全國大半人口的關東教化剛剛鋪開，還沒有看到真正的成果。百姓識字率有限，朝廷和百姓之間還隔著士大夫階層。推進太快，用力過猛，會讓實力更強的士大夫階層心生警惕，進而產生消極情緒，甚至從中作梗。
要等上三五年，教化有了成果，年輕人基本都識字，士大夫的主體發生改變，對朝廷有了認同感，再提這個概念才會水到渠成。
萬事開頭難，不能急。
隻要方向對了，堅持走下去，該有的總會有。
堂下的少年們如一張白紙，任劉協塗抹。堂上的教師們卻有些震驚。
他們原本以為是天子對他們最近的學風不滿，現在才知道，是他們的思路一直沒有跟上天子的步伐，以至於天子產生了憂患，要借這次機會來敲打他們。
這節課與其說是給新招收的學員講的，不如說是給他們講的。
能進講武堂做教師的，本就不是迂腐之輩，也比一般的讀書人務實得多。對天子的觀點，他們迅速的捕捉到了要點，領會了其中的深意。
以民為本，這個提法並無新意，天子隻是又向前邁了一步，將民這個概念進行了拓展。
百姓不再是原本意義上的百姓，而是指所有的民眾。
理論上，這就是天子以外的所有人。
沒毛病。
本該如此。
就算是堂上坐的教師，又有幾個是真正的貴族呢。除卻那些遠古的傳說，大多數人往上數幾代，都是庶民，在血統上並沒有什麼特彆的優勢。倒是有人來自涼州，多少帶點羌胡血統。若非天子推行教化，他們連進入講武堂的機會都沒有。
因此，他們對天子邁出的這一步在原則上是認同的，分歧隻在具體利益的分配上。
講通了這一點，劉協隨即沿著武學是實學這一基本認同講了下去。