可即便是麵臨著這麼大的風險，在一窮二白、用手計算的年代，我國科研先輩們依舊沒有退縮。
想起光子屏的性能，周舟鬆了口氣，臉上緩緩露出笑容，“差點忘記了，光芯用的材質也是金剛石，金剛石的穩定性、堅固性確實很好。”
看周處長這麼滿分的模樣，陳灝大概也知道光子屏在軍工上的應用得到了很好的反饋。
不過這也是很正常，這種革命性的材料，用在手機、電腦這類的消費電子產品上，其實是一種浪費。
他們真正綻放光芒的是軍工航天行業。
雖說軍方研究院也有大致的猜測，但總歸要得到陳灝的親口承認才讓人放心。
這種領域，不怕麻煩，謹慎點好。
最後，也就是他這趟的終極目的。
“至於合作上，我們這裡有三種方案，陳校長要是還有不滿意的地方，可以儘管跟我說，隻要不傷了和氣就行。”
從三種方案就能看出國家是非常在意且重視陳灝，生怕讓光華這裡感覺到委屈。
可是等周舟說完，陳灝給他的回複卻是讓他大為吃驚。
“周處長，我選擇第一種方案。”
“這……”周舟萬萬也沒想到陳灝會做出這種選擇，甚至他選擇違背了單位條例提醒道，“陳校長，選擇第一條會……會吃虧不少的，你要不要再好好想想？”
第一條合作方案是讓光芯研究中心派出專人配合軍方研究院改良並適配相關地方上，國家會根據每年的生產情況預付一筆專利費。
相比後麵的兩個方案，第一個算是有些吃虧了。
“這樣就挺好的了，我相信國家不會讓我們吃虧的。”陳灝很灑脫得一笑，“再說了，當初建立光芯研究中心的時候，就製定了條款。”
“光芯這一塊產生的所有收入都不會劃入光華大學亦或是我的名下，而是由新成立的光芯產業建設發展基金會持有，用於提升光芯科研人員的薪資待遇、以及推動芯片行業的發展和創新。”
當然了，還有一句話陳灝沒有說出口。
這種軍工航天領域，還是不要涉及太深為好，技術交付給國家，後麵怎麼使用、用到哪裡、用了多少他就不必知道了。
陳灝不提這個周舟都快想不起來了，頓時肅然起敬，向陳灝敬了個禮，“陳校長，我周舟沒服過幾個人，您算一個！”
……
還沒寫完，稍等一下。
……
教育產業化。
知識改變命運背後，也是一場關於家庭和視野的較量。
教育擴招就像一道流水線，將一個個普通的大學生推向社會。1
很多學校目前就是複製一批又一批找不到工作的畢業生。1
精英教育的核心內容是領導力和方法論，其中包括決策方法和能力。
家長在爭名，絕不讓孩子輸在起跑線上；學校在爭勝，一分都壓倒英雄漢；社會在爭強，就業崗位青睞“985”“211”的學生。
學校教育的目的最基本的就是培養合格的公民，其次是培養人才，再者就是培養精英。
教育的本質是一門產業（錢），擴招的目的就是維穩，維穩重於一切
我們或許還記得，多年以前就開始在網上流傳的一個觀點：中國教育太早的文理分科，導致中國的理科人才缺乏文科素養，文科人才缺乏理科精神，對中國人才的綜合素養造成了巨大的障礙。
清華材料本科上一屆，轉專業走了四分之一的人。
知識可以被教育，但是智慧不能被教育。智慧來源於生活學習中的思考。
實際上，中國現在已經顯現出了這方麵的趨勢。比如，十幾年前，我們經常聽到這樣的故事：一個貧苦人家的孩子，通過自己的踏實、勤勞和努力積累，終於完成了人生的逆襲。
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